7 мая 2024 года в рамках работы методического объединения «Всезнайка» прошёл «Методический САПСАН». На встрече неравнодушных педагогов, специалистов Центра детского творчества обсуждалась работа с детьми с особенностями развития и поведения.

Педагоги очень часто сталкиваются с трудностями в обучении детей.  Проблема эффективного обучения, педагогической помощи учащимся с особенностями развития и поведения является актуальной, так как с каждым годом, количество таких детей увеличивается.

Инициатор проведения данного МО в формате методического САПСАНа – педагог дополнительного образования Иванченко Нелли Владимировна – предложила  использование метода «Start – Stop – Continue» («Начать — прекратить — продолжить»).  

Для этого были образованы «Фокус – группы», в  которых педагоги обменялись опытом работы, обсудили трудности, с которыми сталкиваются в педагогической работе и  ответили на три простых вопроса:
1. «Что нужно начать делать, чтобы приблизиться к цели?»
2. «Что для этого нужно перестать делать?»
3. «Что нужно продолжать делать?».

Более подробно в своих выступлениях опытом работы поделились Иванченко Н.В., Ивлиева Д.А., Перетенко Ю.С.

Иванченко Нелли Владимировна рассказала о принципах работы с «особыми детьми» дошкольного возраста (из опыта работы в объединении «Знайка»).

Ивлиева Дарья Алексеевна в своем выступлении рассмотрела аргументы «за» и «против» раннего изучения иностранных языков с «особенными детьми».

 «Трудности «трудного» ребёнка» - тема выступления педагога-психолога ЦДТ   Перетенко Ю.С. Юлия Сергеевна поделилась опытом работы с тревожными детьми, познакомила с интересными приемами, упражнениями. Также рассказала о направлениях работы с детьми с агрессивным поведением, акцентируя внимание на практических методах и приемах работы с ними. Участники методического объединения совместно сделали «ловушку гнева», которую можно использовать в педагогической работе.

Работа с гиперактивными детьми требует большой концентрации внимания и усилий со стороны педагога. Все присутствующие в процессе живого разговора пришли к единому мнению, что в педагогической работе очень важна поддержка и тесное  сотрудничество с родителями (законными представителями). «Только вместе с родителями, общими усилиями, учителя могут дать детям большое человеческое счастье» - писал В. А. Сухомлинский.

Успех в развитии особенных детей зависит только от командной работы: ребенок+родитель+педагог+узкий специалист (психолог, психиатр, невролог, логопед, дефектолог и т.д.).

Путь педагога труден: избрав его, необходимо постоянное самообразование и развитие. Только осваивая новое, совершенствуя профессиональные компетенции, обобщая и применяя лучшие педагогические практики, педагог может помочь гармонично развиваться учащимся, превращая особенности в безграничные возможности.